RECONOCIENDO EL MATERIAL DEL LABORATORIO

Objetivo: Reconocer los  materiales básicos del laboratorio, identificando los usos de los mismos y cuidados específicos.  Conceptualización: Es necesario que antes de comenzar cualquier trabajo experimental, el alumno conozca el material que se utiliza. Cada uno de los materiales tiene una función y su uso debe ser acorde con la tarea a realizar. La utilización inadecuada de este material da lugar a errores en las experiencias realizadas y aumenta el riesgo en el laboratorio. Los materiales de laboratorio se clasifican de la siguiente forma: • Volumétrico: Dentro de este grupo se encuentran los materiales de vidrio calibrados a una temperatura dada, permite medir volúmenes exactos de sustancias (matraces, pipetas, buretas, probetas graduadas). • Calentamiento o sostén: son aquellos que sirven para realizar mezclas o reacciones y que además pueden ser sometidos a calentamiento (vaso de precipitado, Erlenmeyer, cristalizador, vidrio de reloj, balón, tubo de ensayo). • Equipos de medición: es un instrumento que se usa para comparar magnitudes físicas mediante un proceso de medición. Como unidades de medida se utilizan objetos y sucesos previamente establecidos como estándares o patrones y de la medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la unidad de referencia. Los instrumentos de medición son el medio por el que se hace esta conversión. Ejs: balanza, pH metro, termómetro. Presentación y explicación de cada uno de los materiales: MATERIAL DE VIDRIO: MATERIAL GRÁFICO USO MATRAZ AFORADO Instrumento de vidrio de cuello largo y angosto, se usa para preparar soluciones a una concentración exacta.  Calibrados, no se pueden calentar. BALÓN Es un recipiente de vidrio resistente al calor, que sirve para preparar soluciones o reacción química MATRAZ ERLEN MEYER Material de contención de Sustancias, que se emplea en el laboratorio para calentar líquidos o preparar soluciones. Se emplea en las titulaciones por su forma cónica. VASOS DE PRECIPITADOS Se usa como recipiente de contención y también para obtener precipitados, realizar reacciones químicas Son resistentes al calor. Los hay de  vidrio o de plástico y de diferentes volúmenes. PIPETA Son instrumentos que se usan para medir los líquidos con mayor exactitud. Estas pueden ser aforadas (miden un volumen exacto) o parciales (miden un volumen aproximado) Cilindro graduado de vidrio. PROBETA Instrumento de laboratorio de vidrio o plástico, que se emplea para medir el volumen de los líquidos. Estas miden volúmenes aproximados. No se pueden calentar. TUBOS DE ENSAYO Son de vidrio o plástico, de distintos tamaños (1, 4, 5, 10, 15, etc ml) y se utilizan para realizar reacciones químicas. También existen con tapa, al vacío y con distintas sustancias anticoagulantes para extracciones de muestras sanguíneas. EMBUDO Se usa con papel de filtro para filtrar sustancias. Puede utilizarse para trasvasar líquidos. Los hay de vidrio o plástico. CRISTALIZADOR Se utiliza para evaporar solvente y cristalizar sustancias  provechando su extensa superficie de contacto. MORTEROS Se usa para la trituración de sólidos con pilón. Para mezclar sustancias. Se fabrican de vidrio o porcelana. REFRIGERANTE Se utiliza para condensar el vapor en las destilaciones. Para ello se hace circular agua, en contracorriente, por la camisa exterior. Para ofrecer una mayor superficie y aumentar el intercambio de calor, el vapor circula a través de unos ensanchamientos (bolas). MECHERO DE ALCOHOL Se utiliza cuando no se necesita un gran poder calorífico. Poseen una mecha impregnada de alcohol, que es la que arde. FRASCO CUENTAGOTAS Normalmente se utilizan para contener disoluciones recién preparadas, se acompañan de cuentagotas para poder facilitar las reacciones de tipo cualitativo. CÁPSULA DE PETRI Son utilizadas en bioquímica para llevar a cabo cultivos de microorganismos MATERIALES METÁLICOS: SOPORTE UNIVERSAL Permite sostener diversos materiales junto con doble nueces. Unido a pinzas permite el armado de diferentes equipos. TENAZAS O PINZAS Son metálicas. Se utilizan para retirar los crisoles de la estufa, o para sujetar otros utensilios calientes. NUEZ La nuez y la doble nuez permiten sujetar diversos aparatos al soporte, efectuando así los montajes necesarios para los experimentos ESPÁTULA Aparato de laboratorio que sirve para sacar las sustancias sólidas de los recipientes que las contienen. ARO Se utiliza en conjunto con el soporte universal, y sobre él se coloca una rejilla de asbesto. Sobre esto se ponen vasos o matraces que se someten a calor. TRÍPODE Artefacto metálico que se utiliza sobre el mechero para apoyar la rejilla de asbesto y así someter muestras a temperatura. REJILLA DE ASBESTO Es una rejilla con una cubierta de asbesto, que contribuye a repartir uniformemente el calor. Sobre ésta se ponen vasos, matraces, etc sometidos a calor. Se utiliza sobre un trípode de metal. CUCHARILLA DECOMBUSTIÓN Se utiliza para realizar pequeñas combustiones de sustancias, para observar el tipo de flama, reacción, etc OTROS: FRASCO LAVADOR O PIZETA Son frascos cerrados con un tapón atravesado por dos tubos. Por uno de ellos se sopla, saliendo el agua por el otro. Se utilizan para enjuagar el material de laboratorio. También los hay de plástico, con un sólo orificio de salida, por el que sale el agua al presionar el frasco. GRADILLA Material de laboratorio de madera, metal o plástico, que se usa como soporte de los tubos de ensayo, o tubos en general ( muestras de sangre por ejemplo) PAPEL FILTRO Son papeles de celulosa, redondos, de diferente tamaño de poro. Se utilizan junto con un embudo en las filtraciones CEPILLOS LIMPIADORES Permiten la limpieza del material de laboratorio: tubos de ensayo,  matraces, balones, etc.  Hay de distintos  Tamaños. TUBOS DE GOMA Conducción de agua en el equipo de destilación. Para realizar conexiones al armar distintos equipos. Ahora practica buscando los nombres de los materiales de laboratorio que mas recuerdes. Ánimo¡¡¡

LA RELACIÓN

Ningún ser vivo puede vivir ajeno a lo que ocurre en el medio en el que vive. Necesita capturar el alimento, fabricarlo, buscar pareja, defenderse de los depredadores, elegir las condiciones ambientales más favorables para su vida... en definitiva necesita relacionarse.

Así pues, la función de relación, permite al ser vivo conocer mejor el medio que le rodea para asegurar así su supervivencia, respondiendo lo mejor posible ante posibles cambios.

Los animales se pueden comunicar de diversas formas: de forma visual, sonora, olfativa o táctil, estas señales son emitidas por unos animales y recibidas por otros. Las informaciones emitidas son estímulos que pueden ser captadas por los otros animales mediante una serie de receptores sensoriales. Esta información es cedida al sistema nervioso que no solo registrará la señal sino que emitirá una respuesta adecuada elaborada por sus músculos, glándulas o vísceras que actúan como órganos efectores.     Practiquemos 

NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS

Los animales se pasan la mayor parte de su vida buscando alimento para vivir. La nutrición es el conjunto de procesos por los que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio que les rodea. Los alimentos son las sustancias que ingieren los seres vivos. Están formados por moléculas, sustancias más sencillas orgánicas e inorgánicas (agua, sales, azúcares, proteínas, lípidos o grasas...) y que pueden ser utilizados por las células, éstos son los nutrientes.

Las algas y los vegetales se nutren de forma autótrofa. Para ello toman del medio: el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales. Con las raíces toman el agua y las sales del suelo y con las hojas el dióxido de carbono del aire. Por el tallo se distribuye hacia las hojas el agua y las sales y hacia todo el vegetal los productos sintetizados en la fotosíntesis. La raíz entonces además de fijar el vegetal al suelo absorbe el agua y las sales por unos pelillos que existen en la zona pilífera. Esa agua y sales forman la savia bruta que se transporta desde la raíz a la hoja por el xilema a través de todo el tallo. La fuerza para ascender no es otra que la evaporación del agua al evaporarse en las hojas por transpiración.

Una vez que han llegado las sustancias inorgánicas a la hoja, ésta absorbe por los estomas de las hojas el dióxido de carbono que con la energía del sol transforman la savia bruta en savia elaborada (en los cloroplastos). Esta savia elaborada rica en azúcares y materia orgánica ya es distribuida al resto del vegetal por el floema.

Los animales para vivir necesitan energía, pero no pueden tomarla del sol directamente. Sólo pueden obtener la energía de la transformación de los alimentos y del oxígeno que toman del aire. Así se realiza la nutrición heterótrofa. Los seres unicelulares lo tienen fácil. Toman del exterior, del medio, las sustancias que necesitan. En los seres pluricelulares la cosa se complica. No pueden tomar las sustancias del exterior directamente, muchas de ellas no tendrían acceso al medio externo. Por ello las células se especializan en tejidos, éstos se asocian en órganos y éstos a su vez en aparatos o sistemas que realizan funciones específicas dentro del organismo general.

Los aparatos que intervienen en la función de nutrición de los animales son: 

Aparato Digestivo: que prepara los alimentos y los transforma en nutrientes útiles para las células. 

Aparato Respiratorio: toma el oxígeno necesario para la vida celular y expulsa el dióxido de carbono que lleva la sangre tras realizar la célula la respiración celular. 

Aparato Excretor: elimina del organismo todas las sustancias tóxicas que produce la célula en su

funcionamiento. 

Aparato Circulatorio: Distribuye nutrientes y oxígeno por todas las células del cuerpo y recoge los residuos y el dióxido de carbono llevándolo a los órganos excretores.

Ahora coloca  las partes al cuerpo que intervienen en el proceso de la digestión.

Recuerda desarrolla los ejercicios y tomar una captura de  pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com. Espero que los estés disfrutando.

LA NUTRICIÓN- El aparato digestivo y la digestión

Los animales se pasan la mayor parte de su vida buscando alimento para vivir. La nutrición es el conjunto de procesos por los que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio que les rodea. Los alimentos son las sustancias que ingieren los seres vivos.

Las algas y los vegetales se nutren de forma autótrofa. Para ello toman del medio: el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales. Con las raíces toman el agua y las sales del suelo y con las hojas el dióxido de carbono del aire.

Los animales para vivir necesitan energía, pero no pueden tomarla del sol directamente. Sólo pueden obtener la energía de la transformación de los alimentos y del oxígeno que toman del aire. Así se realiza la nutrición heterótrofa.

Los aparatos que intervienen en la función de nutrición de los animales son:
Aparato Digestivo: que prepara los alimentos y los transforma en nutrientes útiles para las células.
Aparato Respiratorio: toma el oxígeno necesario para la vida celular y expulsa el dióxido de carbono que lleva la sangre tras realizar la célula la respiración celular.
Aparato Excretor: elimina del organismo todas las sustancias tóxicas que produce la célula en su
funcionamiento.
Aparato Circulatorio: Distribuye nutrientes y oxígeno por todas las células del cuerpo y recoge los residuos y el dióxido de carbono llevándolo a los órganos excretores.



Desarrolla los siguientes ejercicios 1- 2 - 3   y toma una captura de  pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com.

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Mediante la siguiente explicación recordemos paso a paso, como es el proceso digestivo. Ahora coloca  las partes al cuerpo que intervienen en el proceso de la digestión.

DEMUESTRA TU TALENTO PARA AHORRAR AGUA

BASES DEL CONCURSO CANCIÓN INÉDITA SOBRE EL AHORRO DEL AGUA:

OBJETIVOS

- Fomentar las expresiones artísticas, especialmente el canto, en la comunidad educativa.

- Generar conciencia ambiental a través de la creación y utilización de diferentes ritmos musicales.

- Incentivar a los estudiantes a contribuir con el ahorro del agua tanto en el colegio como en sus hogares.

PARTICIPANTES
- En este concurso participarán los alumnos de los niveles Inicial y Primaria de la institución educativa Santa María Goretti Sede B.
- Solo podrán participar hasta tres (3) estudiantes, de manera individual, por grado.

CATEGORÍAS
- Los alumnos participarán en las siguientes categorías:
• PREESCOLAR: Estudiantes de pre-escolar de 4 y 5 años.
• INICIAL:Estudiantes de primero,
• INFANTIL: Estudiantes de  segundo y tercer grado.
• JUNIOR: Estudiantes de cuarto y quinto grado.
• GRUPO: Sólo para estudiantes del grado quinto, máximo tres integrantes.

INSCRIPCIONES:
- Para participar es necesaria la presentación de la Ficha de Inscripción, escrita con letra clara, indicando los siguientes puntos:
• Nombre completo del estudiante y grado.
•.Ritmo de la canción

•.Letra de la canción
- La Ficha de Inscripción podrá ser entregada hasta las 6:00 p.m. del  viernes 11 de Marzo, a las docentes MARIA  ISABEL SALINAS Ó SHEARLY M. DELGADO, responsables del concurso.

RESPONSABILIDAD DE LOS PARTICIPANTES
- Los estudiantes deberán entregar la letra de la canción participante por escrito. Es importante señalar que no podrán ser copiadas de otras ya creadas, deben ser INÉDITAS 
- La canción deberá tener una duración de 2 a 5 minutos máximo. 
• PREESCOLAR: Una estrofa y el coro
• INICIAL:Una estrofa y el coro
• INFANTIL: (Un mínimo de 2 estrofas y un coro)
• JUNIOR: (Un mínimo de 3 estrofas y un coro)

DEL CONCURSO
- El concurso se realizará en dos etapas:
Etapa eliminatoria: 30 de Marzo. Hora: 6:30 a 7:30 a.m. y 12:30 a 1:30 p.m. 2:00 a 3:00 p.m. Categoría: Preescolar. (Cada director de grupo escuchara a sus tres participantes y en compañía de sus compañeros escogerán al finalista que represente el grado)
Lugar: salón de cada dirección de grupo
Gran Final: 28  de Marzo. Hora: j. mañana :700 a.m. y  j. tarde 4:00 p.m.

Lugar: Patio principal IE Santa María Goretti sede B.
- En esta etapa solo participará un  (1) clasificado por cada grupo.

EL JURADO
- El jurado para la Etapa Eliminatoria estará compuesto por  el docente director de grupo
- Para la Etapa Final, el jurado estará compuesto por tres (3) personas,  la Coordinadora de la sede B,   un  docente del colegio y personas que sepan del tema. Se contará con la presencia de la Rectora de la Institución.

- La decisión del jurado es inapelable.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
- El jurado calificará a los participantes bajo los siguientes criterios:
• Calidad creativa. De 0 a 5 puntos.
• Vocalización. De 0 a 5 puntos.
• Desenvolvimiento escénico. De 0 a 5 puntos.

PREMIOS
- El o la  estudiante que ocupe el primer lugar en cada categoría se hará acreedor a los siguientes premios:
Pre-escolar: Diploma y un kit escolar.
Inicial: Diploma y un kit escolar.
Infantil: Diploma y un kit escolar.
Junior: Diploma y un kit escolar.

Grupo:Diploma








INSCRÍBETE Y SE  UNO DE LOS GANADORES!!!!

FELIZ DÍA DE LA MUJER

Felicitaciones en su día a todas las MUJERES, DOCENTES Y MAMITAS, que conformamos  la gran familia GORETTIANA. Dios las siga bendiciendo, un abrazo.

FUNCIONES VITALES

Todos los seres vivos realizan determinadas funciones necesarias y básicas para mantener la vida. Estas funciones son: Relación, Reproducción y Nutrición.

Espero que hayas recordado lo aprendido. Ahora pongamos a prueba tus conocimientos. Desarrolla el siguiente ejercicio y toma una captura de  pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com.

FUNCIONES VITALES

Todos los seres vivos realizan determinadas funciones necesarias y básicas para mantener la vida. Estas funciones son: Relación, Reproducción y Nutrición.

Espero que hayas recordado lo aprendido. Ahora pongamos a prueba tus conocimientos. Desarrolla el siguiente ejercicio y toma una captura de  pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com.

NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS

Por la complejidad de las estructuras que conforman las células, se definen los siguientes niveles de organización. ¡Observemos y recordemos como se encuentra organizados....!

LA CÉLULA

La célula es la unidad anatómica, funcional y genética de los seres vivos. 

Partes de la célula, ¡Juega y recuerda las partes de la célula animal y vegetal !...

LA CÉLULA

La célula es la unidad anatómica, funcional y genética de los seres vivos. 

Partes de la célula, ¡Juega y recuerda las partes de la célula animal y vegetal!...

Aquí encontraras mas ejercicios lúdicos que te ayudaran. Lee las instrucciones y a practicar...!

QUINTO

Hola  mis apreciados  estudiantes del grado 5°, aquí encontrarán diferentes actividades lúdicas, videos, links didácticos para que interactúen mientras aprenden y refuerzan los temas vistos durante las clases de Ciencias Naturales, empecemos ahora mismo…..

CUARTO

Hola  mis apreciados  estudiantes del grado 4°, aquí encontrarán diferentes actividades lúdicas, videos, links didácticos para que interactúen mientras aprenden y refuerzan los temas vistos durante las clases de Ciencias Naturales, empecemos ahora mismo…..

Bienvenida familia Gorettiana

Este blog fue creado pensando en generar un espacio de interacción no sólo con los estudiantes sino a demás con los padres de familia de la Institución Educativa Santa Maria Goretti Sede "B", contará con diferentes materiales pedagógicos y  didácticos que les permitirá reforzar los temas vistos durante las clases.