Este blog fue creado pensando en generar una espacio de interacción no sólo con los estudiante sino a demás con los padres de familia. de la Institución Educativa Santa Maria Goretti Sede "B", contará con diferentes materiales lúdicos y pedagógicos de manera que les permita reforzar los temas vistos durante las clases.
Objetivo: Observar
la forma como se produce una reacción química mediante la producción de óxido
en un metal ferroso.
Conceptualización:
El
elemento oxígeno es el mas abundante del planeta. Se encuentra en la atmósfera, litosfera y en
la hidrosfera, así como formando compuestos muy variados con casi todos los
elementos.
La
combinación de cualquier sustancia o elemento con el oxigeno es conocida como
reacción de oxidación; esta puede ser lenta ( como la corrosión) o rápida como
la combustión. La mayoría de los metales que se combinan con el oxígeno producen
óxidos sólidos a la temperatura ambiente; a este tipo de óxidos se llama óxidos
básicos mientras que a los derivados de elementos no metálicos se les llama
óxidos ácidos o anhídridos.
Materiales y
Reactivos:
·Tres frascos trasparentes
·Un marcador
·Tres clavos lijados
·Tres clavos barnizados con esmalte de uñas
natural
·100 ml de agua oxigenada
·100 ml de vinagre
·100 ml de agua
Procedimiento:
1. Elabora
tres etiquetas con los nombres de las sustancias( agua, agua oxigenada y
vinagre), ya sea con cinta adhesiva o con etiquetas.
2.Vierte
las sustancias en cada uno de los frascos
3.Agrega
en cada uno de ellos un clavo lijado y uno barnizado
4.Espera 15 minutos y registra tus observaciones
LUEGO REALIZA ESTE CUADRO, LLÉNALO CON LA INFORMACIÓN OBTENIDA Y PRESÉNTALO CON LAS EVIDENCIAS. PLAZO MÁXIMO MARTES 15 DE NOVIEMBRE.
Vamos muy bien, ahora continuemos repasando la manera cómo se encuentra organizada la naturaleza. Repasemos con la siguiente actividad, lasAdaptacionesde los organismos en los ecosistemas. Y para terminar recordemos los eslabones de la Cadena Alimentaria.
También desarrolla las siguientes actividades que te ayudaran a practicar lo visto.
Iniciemos este tercer periodo con este tema interesante. Recordemos.... ¿Qué son?, Tipos de ecosistemas, Relaciones, Problemas y Soluciones. Al final practica dando clic en ¿Cuánto sabes? y envía la evidencia al correo de tu maestra.
Recordemos las secciones que componen el aparato excretor. Completa ahora las siguientes mapas conceptuales. No olvides enviar las capturas de pantalla de las actividades que desarrollas.
Todos los seres vivos necesitan determinadas
sustancias para vivir. Estas sustancias suministran al organismo materia y
energía; sin embargo para extraer la energía de los alimentos se requiere un
proceso llamadorespiración
celular.
La respiración puede ser de dos tipos: anaerobia y aerobia.
Anaerobia: Si se realiza en ausencia
del oxígeno del aire.
Aerobia:Si se realiza en presencia
del oxígeno.
Este último tipo de respiración se lleva a cabo dos
formas:
Interna: Se realiza a nivel celular,
específicamente en la mitocondrias de las células.
Externa: Cuando el intercambio gaseoso se
lleva a cabo entre el organismo y su medio.
La respiración en los
animales:
En los animales se dan distintos sistemas de respiración.
Estos sistemas presentan distintos grados de complejidad, dependiendo del tipo
de animal, de sus necesidades energéticas y del medio en el que vive.
La mayor parte de los animales están constituidos por un
número tan elevado de células que resulta imposible que todas ellas puedan
realizar el intercambio gaseoso con el medio que los rodea. Por ello, es
necesaria la presencia de un sistema respiratorio que capture el oxígeno
suficiente para todas las células del cuerpo, recoja el dióxido de carbono
liberado y se expulse fuera del animal.
Los tipos de sistemas respiratorios que podemos encontrar
entre los distintos animales son la respiración cutánea, branquial, traqueal y pulmonar.
Respiración cutánea
La estructura respiratoria es la piel. La piel es la encargada de realizar el intercambio gaseoso.
Para ello, la piel debe ser muy fina, estar húmeda y muy
irrigada por el medio interno del animal.
Encontramos este sistema respiratorio en animales como los
anélidos, algunos moluscos, y anfibios; incluso, en ciertos equinodermos. En
moluscos y anfibios es necesario complementar su función con otros sistemas respiratorios.
Respiración branquial
Las estructuras respiratorias son las branquias, en forma de
repliegues tegumentarios o estructuras muy finas que están muy irrigadas y
envueltas por agua. Pueden ser branquias externas, poco evolucionadas,
o internas, más evolucionadas, ya que al encontrarse en el interior
están más protegidas. Sin embargo, necesitan un mecanismo para producir
movimiento en el agua que las baña. Las branquias aparecen en muchos animales
de vida acuática, como anélidos, moluscos, crustáceos, peces y
anfibios. Además se encuentran en algunos crustáceos terrestres.
Los peces sujetan y extienden las branquias mediante
arcos branquiales. En tiburones y rayas aparecen cinco arcos (seis en
los menos evolucionados) y cuatro arcos en los peces óseos. Una estructura
ósea llamada opérculo, protege estos arcos branquiales. El agua
circula desde la boca a las hendiduras branquiales, presionada por la lengua
y creando una corriente que favorece el intercambio gaseoso entre la branquia
y el agua.
Respiración traqueal
Los insectos, miriápodos y, en menor medida, en
los arácnidos con estructuras semejantes denominadas pulmones en
libro, utilizan un sistema de tubos, llamados tráqueas, que conectan
las células de todo el cuerpo con el aire del exterior del animal. Este sistema respiratorio
prescinde del sistema circulatorio para transportar el oxígeno a las células.
Estos animales tienen un sistema circulatorio abierto, en el que la
sangre (hemolinfa) circula demasiado lenta para aportar el suficiente oxígeno
como para elaborar respuestas y movimientos tan rápidos como los producidos por
estos seres. Los tubos se abren al exterior a través de unos orificios que se
pueden cerrar mediante espiráculos.
Respiración pulmonar
Los pulmones son las estructuras respiratorias, que conectan
con el exterior mediante una serie de tubos. Son repliegues que se desarrollan
en los vertebrados terrestres a partir del tubo digestivo. Existen dos tipos de
pulmones. Unos tienen forma de saco: el pulmón sacular, presente
en anfibios, reptiles y
mamíferos, muestra distintos grados de evolución. Otros, con forma tubular,
conectan con unos sacos aéreos que se extienden por otras zonas del
cuerpo y que se llenan de aire, disminuyendo la densidad del animal. Se
encuentran en las aves.
En anfibios, el interior es casi liso, sin repliegues,
por lo que la superficie de intercambio gaseoso es demasiado reducida. Esto
implica la necesidad de otros sistemas respiratorios para satisfacer las
necesidades de oxígeno de estos animales.
En anfibios, el interior es casi liso, sin repliegues,
por lo que la superficie de intercambio gaseoso es demasiado reducida. Esto
implica la necesidad de otros sistemas respiratorios para satisfacer las
necesidades de oxígeno de estos animales.
La respiración cutánea y el intercambio de gases a
nivel bucofaríngeo en las ranas constituyen un aporte de
oxígeno vital, pues el intercambio pulmonar es insuficiente. La respiración
pulmonar sólo se desarrolla en algunos adultos, puesto que en forma de
renacuajo, la respiración es branquial. Este sistema puede perdurar,
incluso, en adultos como sucede en los tritones.
En reptiles, los pulmones presentan repliegues, con lo
que la superficie de intercambio de gases aumenta respecto a los anfibios. Hay
que tener en cuenta que los reptiles poseen una piel gruesa seca, con
escamas e incapaz de producir intercambio de gases con el exterior. Unos
pulmones con más superficie interna permitieron la colonización, por
parte de estos animales, de la tierra seca, sin la dependencia del agua.
Las serpientes poseen un único pulmón desarrollado,
para evitar excesiva compresión en un cuerpo tan estrecho. Las tortugas acuáticas manifiestan zonas de intercambio de gases con el agua en la zona rectal, en el tubo digestivo. Además, poseen modificaciones en su sistema circulatorio, que les permiten aguantar mucho tiempo bajo el agua sin necesidad de capturar oxígeno de la superficie.
En mamíferos, los pulmones muestran gran desarrollo de su superficie interna. Una serie de tubos ramificados transporta el aire a los sacos alveolares, compuestos por pequeñas cámaras, llamadas alveolos, que son los lugares donde se produce el intercambio gaseoso con la sangre.
En aves, los pulmones reciben el aire del exterior mediante unos
tubos ramificados. Además, los pulmones reciben el aporte de oxígeno de los sacos
aéreos, que han sido llenados de aire cuando el animal ha inspirado. Como
el aire atraviesa los pulmones y llega a estos sacos, se dice que estos
pulmones tienen estructura tubular, con entrada y salida.
Este tipo de respiración es muy eficaz ya que el animal, al
coger el aire, llena los pulmones y los sacos aéreos. Los pulmones
se pueden vaciar en la siguiente espiración y volver a llenarse con el aire de
los sacos sin necesidad de usar para respirar los músculos del vuelo,
que son los mismos que sirven para inspirar. Además, el animal reduce su
densidad al llenar su interior de aire. Hay que tener en cuenta que los
sacos aéreos, dependiendo de las especies, se introducen incluso en los huesos. Para resumir.....
Veamos el funcionamiento del aparato respiratorio humano:
Ningún ser vivo puede vivir ajeno a lo que ocurre en el medio en el que vive. Necesita capturar el alimento, fabricarlo, buscar pareja, defenderse de los depredadores, elegir las condiciones ambientales más favorables para su vida... en definitiva necesita relacionarse.
Así pues, la función de relación, permite al ser vivo conocer mejor el medio que le rodea para asegurar así su supervivencia, respondiendo lo mejor posible ante posibles cambios.
Los animales se pueden comunicar de diversas formas: de forma visual, sonora, olfativa o táctil, estas señales son emitidas por unos animales y recibidas por otros. Las informaciones emitidas son estímulos que pueden ser captadas por los otros animales mediante una serie de receptores sensoriales. Esta información es cedida al sistema nervioso que no solo registrará la señal sino que emitirá una respuesta adecuada elaborada por sus músculos, glándulas o vísceras que actúan como órganos efectores. Practiquemos
Los animales se pasan la mayor parte de su vida buscando alimento para vivir. La nutrición es el conjunto de procesos por los que los seres vivos intercambian materia y energía con el medio que les rodea. Los alimentos son las sustancias que ingieren los seres vivos.
Las algas y los vegetales se nutren de forma autótrofa. Para ello toman del medio: el agua, el dióxido de carbono y las sales minerales. Con las raíces toman el agua y las sales del suelo y con las hojas el dióxido de carbono del aire.
Los animales para vivir necesitan energía, pero no pueden tomarla del sol directamente. Sólo pueden obtener la energía de la transformación de los alimentos y del oxígeno que toman del aire. Así se realiza la nutrición heterótrofa.
Los aparatos que intervienen en la función de nutrición de los animales son: Aparato Digestivo: que prepara los alimentos y los transforma en nutrientes útiles para las células. Aparato Respiratorio: toma el oxígeno necesario para la vida celular y expulsa el dióxido de carbono que lleva la sangre tras realizar la célula la respiración celular. Aparato Excretor: elimina del organismo todas las sustancias tóxicas que produce la célula en su funcionamiento. Aparato Circulatorio: Distribuye nutrientes y oxígeno por todas las células del cuerpo y recoge los residuos y el dióxido de carbono llevándolo a los órganos excretores.
Desarrolla los siguientes ejercicios 1- 2 - 3y toma una captura de pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com.
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Mediante la siguiente explicación recordemos paso a paso, como es el proceso digestivo. Ahora coloca las partes al cuerpo que intervienen en el proceso de la digestión.
Todos los seres vivos realizan determinadas funciones necesarias y básicas para mantener la vida. Estas funciones son: Relación, Reproducción y Nutrición.
Espero que hayas recordado lo aprendido. Ahora pongamos a prueba tus conocimientos. Desarrolla el siguiente ejercicio y toma una captura de pantalla de los resultados para enviarlo a tu maestra al correo shemar23@hotmail.com.
Por la complejidad de las estructuras que conforman las células, se definen los siguientes niveles de organización. ¡Observemos y recordemos como se encuentra organizados....!
Hola mis
apreciados estudiantes del grado 4°, aquí encontrarán diferentes
actividades lúdicas, videos, links didácticos para que interactúen mientras
aprenden y refuerzan los temas vistos durante las clases de Ciencias Naturales,
empecemos ahora mismo…..
