LABORATORIO N° 6 GRADO 5° ¿CÓMO ESTÁ CONTAMINADO EL AIRE DE NUESTRO HOGAR?

Objetivo: Observar la contaminación que se encuentra en algunos sitios de la casa.

Conceptualización:

CONTAMINACION DEL AIRE

La contaminación del aire se produce por la alteración en la proporción de los elementos que lo forman o cuando aparecen sustancias extrañas o tóxicas suspendidas en él.

Fuentes de Contaminación del Aire

• Vehículos automotores 
• Fábricas e industrias 
• Incineradores domésticos (estufas y cocina de gas)
• Trituración de materiales en fábricas y canteras.
• Uso de sustancias solventes y volátiles en las industrias 
• El cigarrillo

Contaminación de aire y el daño en la atmósfera

La capa de ozono se encuentra en la estratosfera. El ozono es un gas que absorbe gran parte de la radiación ultravioleta que viene del Sol. Es una especie de filtro solar, que impide que los rayos ultravioletas del sol hagan daño a nuestra piel.

Los científicos han descubierto que existen gases encontrados en aerosoles y refrigeradores que destruyen la capa de ozono, produciendo grandes agujeros en ella. Ya se ha comprobado que existen dos grandes agujeros producidos por la destrucción de la capa de ozono, situados uno sobre la Antártida y el otro en el mar Ártico. Esto aumenta la cantidad de radiaciones que llega a la Tierra.

Efectos de la Contaminación del aire sobre la salud Las personas que viven expuestas a la contaminación atmosférica durante períodos prolongados, sufren alteraciones de la salud, tales como: Aumento de la mortalidad y de las enfermedades respiratorias: bronquitis, asma, cáncer del pulmón, otros. Aumento de las enfermedades alérgicas Conjuntivitis, debido a la irritación por partículas de humo y otras sustancias tóxicas suspendidas en el aire. Incremento del grado de insolación y deterioro de la piel, posibilitando la incidencia del cáncer en la piel, debido a los daños de la capa de ozono. Medidas preventivas de las enfermedades producidas por la Contaminación del aire Higiene y limpieza de las viviendas, para evitar acumulación de polvo. Eliminación de la basura en rellenos sanitarios. Evitar la incineración de basura y otros materiales de desechos en espacios abiertos. Controlar el buen estado de los tubos de escape y sistemas de carburación de los vehículos automotores. Uso de protectores solares para proteger la piel de los rayos del sol. Uso de máquinas protectoras por el personal de industrias y fábricas de productos que contengan: Polvo orgánico, sustancias volátiles, plomo, amianto, sílice, mercurio... Control de los sistemas de refrigeración, aires acondicionados y aerosoles que contengan clorofluorocarbonos. Campañas que combatan el consumo de cigarrillos e informen a la colectividad sobre sus efectos nocivos para la salud. Para complementar te invito a revisar el siguiente enlace:   http://www.rena.edu.ve/primeraetapa/Ciencias/contamiaire.html

Materiales y Reactivos:

• Tres frascos transparentes pequeños (pueden ser de compotas)
  
• Una gelatina sin sabor
• Una olla con agua hirviendo

Procedimiento:

1.    Toma la gelatina sin sabor y prepárela de tal forma que quede compacta

2.    Toma la olla y ponga a hervir el agua (la cantidad depende del tamaño de los frascos)

3.    Con ayuda de un adulto, coja los frascos de compota limpios e introdúzcalos en la olla que contiene el agua caliente, déjalos 10 minutos.

4.    Saca los frascos séquelos muy bien. Observa que estén completamente limpios

5.    Deposita una cantidad de gelatina en cada frasco

6.    Coloca uno de los frascos al lado del inodoro, otro en la cocina y el último en la sala.

7.    Deja los frascos en los sitios asignados durante cuatro días y observa lo que sucede.

8.    Toma nota de los cambios observados y realice las gracias correspondientes o si prefieres puedes tomar fotos

¿Qué sucedió con los frascos? ¿De dónde aparece estos microorganismos? En cuál se observó primero estos cambios?

Recuerda escribir tus conclusiones en el cuaderno a cerca del laboratorio desarrollado!!!

LABORATORIO N° 5 GRADO 4° ¿CÓMO ELABORAR UN MICRO ECOSISTEMA?

Objetivo: Elaborar un ecosistema artificial e identificar sus principales características.

Conceptualización:

Ecosistema

Por ecosistema se entiende a la comunidad de seres vivos cuyos procesos vitales están relacionados entre sí. El desarrollo de estos organismos se produce en función de los factores abióticos del ambiente que comparten.

 El concepto de hábitat está asociado al de ecosistema. 

El hábitat es el lugar físico del ecosistema, una región que ofrece las condiciones naturales necesarias para la subsistencia y reproducción de las especies.

El nicho ecológico, por su parte, es el modo en que un organismo se vincula con los factores bióticos y abióticos del ambiente a través de distintas condiciones físicas, químicas y biológicas.

Es importante tener en cuenta que un ecosistema supone una situación de equilibrio que cambia con el tiempo y que implica la constante adaptación de las especies que habitan en él.

Un bioma es un ecosistema que se desarrolla sobre una gran extensión de la superficie del planeta, puede ser terrestre o acuática. Podría decirse también que se trata de una formación biogeográfica junto con los organismos que viven en ella. Bioma es el resultado de la unión de Biotopo (espacio físico, natural y limitado donde se desarrolla la biocenosis, parte viva del ecosistema) y Biocenosis (conjunto de organismos de cualquier especie (vegetal y animal) que coexisten en un espacio definido que ofrece las condiciones exteriores necesarias para su supervivencia.).

Se agrupan todos los ecosistemas de estructura y organización semejante bajo el concepto de "bioma", está compuesta por varias poblaciones; una población es un conjunto de seres vivos de la misma especie, denominados individuos.

Materiales y Reactivos:

·         Un frasco de boca ancha con tapa

·         Piedritas pequeñas

·         Arena

·         Tierra negra o abono

·         Una planta pequeña

·         Lombrices de tierra (puede ser 4)

·         Agua

Te invito a ver el siguiente video y a revisar el siguiente enlace http://ecoinventos.com/ecosistema-en-miniatura-mini-jardin-en-una-botella-sellada-53-anos/    :  

Ecosistema en miniatura. Mini jardin en una botella sellada 53 años, muy interesante. 

Ahora si, realiza el tuyo: 

Procedimiento:

1.       Toma el frasco y verifique que este limpio y seco

2.       Introduce las piedritas y forma una primera capa

3.       Agrega la arena y forma una segunda tapa.

4.       Toma la tierra y forma una tercera capa (esta capa debe ser la más grande)

5.       Cuidadosamente abra un orificio en la tierra y siembra la planta. Tenga cuidado de no dañar las otras capas

6.       Agrega agua alrededor de la planta hasta que observar que la arena este húmeda

7.       Coloca las lombrices  sobre la superficie de la tierra

8.       Tapa el frasco y ubícalo en un sitio donde llegue luz solar pero que los rayos no caigan directamente al frasco

9.       Observa durante una semana el frasco y escriba los cambios que observa. ¿Crees que la planta se morirá al transcurrir los días? ¿Cómo se mantiene el equilibrio en ese ecosistema? ¿Cómo respiran los seres vivos que allí se encuentran? ¿Cuáles son los componentes de este ecosistema?

     

Recuerda escribir tus conclusiones en el cuaderno a cerca del laboratorio desarrollado.

ORGANIZACIÓN DE LA NATURALEZA

Vamos muy bien, ahora continuemos repasando  la manera cómo se encuentra organizada la naturaleza.  Repasemos con la siguiente actividad, las Adaptaciones de los organismos en los ecosistemas. Y para terminar recordemos los eslabones de la Cadena Alimentaria.

También desarrolla las siguientes actividades que te ayudaran a practicar lo visto.

MAÑANA JUEVES CLASE NORMALMENTE

Señores padres de familia  un saludo fraternal:

Se les informa que mañana jueves 14 de Julio  hay clase normalmente.

Mil gracias!!!

LOS ECOSISTEMAS

Iniciemos este tercer periodo con este tema interesante.  Recordemos.... ¿Qué son?, Tipos de ecosistemas, Relaciones, Problemas y Soluciones. Al final practica dando clic en ¿Cuánto sabes?  y envía  la evidencia al correo de tu maestra.

REGRESO A CLASE

Después de una merecidas vacaciones...  continuaremos explorando el mundo de la ciencia!!!

LABORATORIO Nº 4 CREA UN MODELO DEL OIDO

Objetivo:
Comprende el concepto de sonido, a través de la creación de un modelo del oído que le permite identificar como se producen las vibraciones dentro del mismo.

EL SONIDO: 

Es una forma de energía y se genera al mover un objeto hacia adelante y hacia atrás. Este movimiento se llama vibración. El aire alrededor del objeto vibra y esta vibración lleva el sonido hacia tu oído.

VIBRACIONES Y SONIDO: 

Si escuchamos un sonido pensamos que debe haber algo que lo produce. Si tocamos nuestra garganta al hablar con fuerza, también nos daremos cuenta de que esta vibra, o para hacer sonar la cuerda de una guitarra, debemos hacerla vibrar. Con esto nos podemos dar cuenta que, el sonido es producido por un movimiento vibratorio En la función de relación los seres humanos perciben los cambios que se presentan en el ambiente a través de los órganos de los sentidos y responden a ellos mediante la acción conjunta de los sistemas nervioso, locomotor y endocrino. El oído es uno de los órganos del sentido de la audición y el equilibrio.
El tímpano del oído puede detectar las vibraciones de una onda sonora. El tímpano vibra y tu cerebro interpreta esta vibración como un sonido. La gente joven escucha una amplia variedad de ondas sonoras diferentes, pero en cuanto se envejece la variedad que puede escuchase es menor. Algunos animales detectan ondas sonoras que los humanos no pueden escuchar.

Materiales y Reactivos:
Plastilina ,Tijeras, Pitillos, plegables, Una bola ping-pong, Bandeja de aluminio, Plástico transparente para envolver alimentos, Pegante y cinta pegante, Una vasija con agua

Procedimiento:
1. Abre un agujero en la base de la bandeja de aluminio. (Fig. 1)
2. Forra la bandeja estirando el plástico transparente y ajústalo con cinta pegante. (Fig. 2)
3. Haz cuatro cortes de más o menos 1cm de largo en cada extremo del pitillo. (Fig. 3)
4. Pega el extremo más cercano al pliegue del pitillo a la bola de ping-pong. (Fig. 4)
5. Pega el otro extremo del pitillo al plástico opuesto al agujero en la bandeja.
6. Para la bandeja de aluminio sobre uno de sus lados y sostenla firmemente con la plastilina.
7. Pon una vasija con agua sobre la mesa de modo que la bola de ping-pong quede sobre la superficie del agua.
8. Habla sobre la base de la bandeja de aluminio y observa lo que ocurre en el agua. (Fig. 5)

Saca tus conclusiones  y escribelas en el cuaderno de laboratorio...